En el marco inicio del ciclo lectivo 2013 y el
debido trámite de inscripción de alumnos en las distintas instituciones
educativas, varios padres acudieron al Instituto Nacional contra la
Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) manifestando casos de
discriminación hacia sus hijos.
Los casos más frecuentes que recibió la
institución son aquellos en los que las escuelas se niegan a recibir a chicos
con problemas psicológicos y con discapacidades, según informaron desde la
delegación local. Por esta situación los representantes y asesores del INADI se
encuentran abocados a analizar las leyes y normativas educativas en vigencia en
la provincia a fin de dar solución a los requerimientos de los padres.
En relación con la existencia de casos, la
delegada local del INADI, Emperatriz Márquez, declaró: “Hemos recibido varios casos, por lo general están relacionados con
padres de niños con Síndrome de Down que no son recibidos en las escuelas
públicas o se encuentran con diversas trabas para poder concurrir, ya que tanto
directivos como maestros les ‘sugieren’ que directamente los envíen a escuelas
especiales”.
En el mismo sentido, Márquez comentó que “también hemos tomado casos de chicos con
problemas psicológicos a los que se les complica ser inscriptos; según hasta
donde tenemos conocimiento, hasta el año pasado todas las escuelas debían
incorporar a los chicos acompañados con una maestra terapéutica de apoyatura
donde aprenden sobre integración social y socialización; por supuesto que al
mismo tiempo deben concurrir a la escuela especial, donde reciben los
conocimientos adecuadamente”.
Con el propósito de dar soluciones a los casos
presentados, el equipo de asesores del INADI se encuentra analizando la
normativa vigente y se prevé que hoy mantengan una reunión con asesores del
Ministerio de Educación a fin de evacuar dudas y actualizar la información
sobre la situación actual.
En cuanto a las causas que llevan a interferir
en la inscripción de niños discapacitados en las escuelas públicas, la delegada
local indicó: “Ante el ingreso de un
alumno con Síndrome de Down o problemas de conducta el docente se impacta, y
esto se debe a que no está preparado en su formación, lo que considero que
debería solucionarse y comenzar a formarse en este sentido”.
El texto expuesto anteriormente es un claro
ejemplo de la desigualdad social que se da en las instituciones
educativas, en donde se pueden apreciar
varios casos de niños con problemas psicológicos y discapacidades, y que por
estos motivos no pueden ingresar a las instituciones educativas. Varios de
estos hechos fueron relatados por la delegada local del INADI, Emperatriz
Márquez
Nosotros consideramos que estos actos se
tendrían que solucionar rápidamente o casi que ni tendrían que ocurrir
directamente, ya que es muy perjudicial para los chicos el hecho de saber no
poder entrar a una escuela por las discapacidades que tiene. Además creemos que
se tendrían que seguir haciendo protestas y reclamos y seguir buscando formas
de poder detener esta desigualdad, ya que cuantas más quejas, protestas y
formas de parar estas injusticias para los chicos, mas rápido se van a
solucionar los problemas.
Fuente de informacion: goo.gl/Hvyt7z Visto el dia 14/09/13
Bueno parece que tenemos otro problema: ¿tratan de las desigualdades económicas y sociales y cómo estas se traducen en discriminación y viceversa o tratan de estas y todo tipo de discrimación?... No alcanzo a ver que exista una coherencia y cohesión suficiente en todo este trabajo que tiene mucho esfuerzo y logros que de manrea singular son importantes pero en su conjunto me resultan algo desconcertantes en su orientación general y de conjunto
ResponderEliminarNos parece muy bueno el trabajo que vienen haciendo, mas allá de algunos detalles que se les han pasado en otras entradas como la estructura de la información de la entrada: "Gráficos de desigualdad en Argentina y el mundo". Teniendo en cuenta el comentario del profesor, sugiero de ser posible un cambio en el titulo del blog o adecuarse al tema .
ResponderEliminarSaludos (Grupo 5)
En respuesta a los dos usuarios que comentaron: En esta entrada estamos abordando el tema de desigualdad social poniendo como ejemplo a los discapacitados. Muchos de estos no pueden ingresar a distintas escuelas y nosotros lo tomamos como una desigualdad de porque algunos pueden ingresar a la educación y otros no. Saludos cordialmente
ResponderEliminarIntroduzco este comentario en esta última entrada aunque se refiera a todo el trabajo. Quede preocupado por la clase del último miércoles 25-09 y las desinteligancias que surgieron especialmente con Simón. No fue correcto como nos condujimos ni unos ni otros excepto quizás Gaspar con su espíritu mediador...Lo cierto es que mis dudas sobre las estadísticas y la coherencia general es que si las desiguadades están bajando eso me parece contradictorio con la inflación persistente que experimenta Argentina desde al menos una década atrás. Es sabido que una inflación de dos dígitos es una 'enfermedad económica' y afecta negativamente a los mas pobres, genera pobreza y luego intuyo ello no puede sino agravar la situación de pobreza y ensanchra las desigualdades existentes... Les adjunto un link:
ResponderEliminarhttp://www.uca.edu.ar/index.php/site/index/es/uca/observatorio-de-la-deuda-social-argentina/deuda-social-argentina/presentacion-2013/
resulta extenso (1 , 54 hs) pues es la presentación del trabajo del Observatorio de la deuda social de la Universidad Católica Argentina... (vale la pena que lo escuchen todos completo..promediando comentan el trabajo diversas personalidades académicas: les ruego escuchen con atención las consideraciones del Prof. Fabian Repetto)...
Bueno lamento lo ocurrido pero espero entiendan lo siguiente: se puede discutir todo hasta un punto y ese punto límite es cuestionar la evaluación docente (en términos deportivos es como discutir las decisiones arbitrales)....si pasamos ese punto entonces entramos en un campo donde creo se desvirtuan las mismas reglas que permiten el diálogo y la discusión académica. Se perfectamente que son un buen grupo y que vos Simón, en particular, ponés lo mejor de vos pero tenemos que buscar el camino de la moderación ( si la crítica no nos gusta o la creemos injustificada pues entonces prcatiquemos la tolerancia y busquemos el acuerdo medio del diálogo pero no la mera descalificación o la crítica sorda a intentar otros caminos alternos para confirmar las propias posiciones o quizás matizarlas.... Otra cosa es que nos interese la calificación... si eso es lo que está en juego no han comprendido mis intereses como docente...nunca me han interesado las calificaciones y sí las actitudes y disposiciones.... Si les escribo todo esto es por que me preocupa y me les reconozco como personas merecedoras de explicaciones....Saludos
Continuando con el esfuerzo de acercar fuentes alternativas para discutir la información colectada les remito al link:
ResponderEliminarhttp://www.consensocivico.com.ar/sistema/doc/data/articulo-tp-028.pdf (disponible en consenso, artículos académicos, doc. 28, observen cuadro en pág. 96 especialmente...La asignación universal por hijo tiene que haber empujado hacia anajo la pobreza (aunque habría que ver cuánto compensó la inflación en alimentos)...pero los datos sobre desigualdad en 2008 con respecto a 2013 no pueden sino haber desmejorado....para discutir...(si observan en el mismo espacio tienen creo que en el doc. 025 Link: http://www.consensocivico.com.ar/sistema/doc/data/articulo-tp-025.pdf (hay mucha data sobre la región pero de una década atrás: sirve para algún tipo de comparación). Espero les sirva
Último aporte: http://estadisticas.cepal.org/cepalstat/WEB_CEPALSTAT/PublicacionesEstadisticas.asp
ResponderEliminarEstas son estadísticas de la CEPAL (Comisión económica para América Latina), podrán observar cosas interesantes como la tasa de desempleo o pobreza e indigencia y convendrán cpnmigo que no pueden ser sino defectuosas por sus dimensiones.... la realidad que todos podemos vivir y ver en la cotidianidad nacional contstan esos números...entonces para qué se los refiero? para que seamos cautos al sacar conclusiones a partir de cifras aunque estas provengan de instituciones reconocidas.....